季鹏 胡荣生

思政课教师是落实立德树人根本任务的中坚力量，是引导青少年学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的关键所在。习近平总书记在参加江苏代表团审议时指出：“我们的教育要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果，真正把青少年培养成为拥有‘四个自信’的孩子。”这一重要论述为新时代思政课教师“讲什么样的思政课”“如何讲好思政课”“做什么样的思政课教师”提出了明确要求，指明了正确方向。

培养青少年“四个自信”，思政课教师要在课堂内容上下功夫。课堂内容是思政课的灵魂所在。思政课教师要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，围绕党的二十大精神，结合国际社会和民生领域普遍关注的热点问题，突出展现新时代十年的伟大实践和伟大变革，善于从中国特色和国际比较的视角，把中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好，归根到底是中国化时代化的马克思主义行等重要理论问题讲清楚、说明白。培养青少年“四个自信”，思政课教师要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，课程内容设计要紧密结合青少年学生的身心特点和认知规律，将知识学习、价值引导和社会实践融为一体，课程设置上要不断增强思政课内容体系的系统性、整体性和针对性，推动大中小学思政课一体化建设，采取阶梯式推进、循序渐进方式，实现大中小各学段教学内容的有效衔接，有效增强青少年学生的“四个自信”，确保青少年学生牢牢掌握习近平新时代中国特色社会主义思想这个思想武器，深刻领会“两个维护”的决定性意义，坚定做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者。

培养青少年“四个自信”，思政课教师要在学理阐释上下功夫。习近平总书记指出：“思政课的本质是讲道理”。“讲道理”是思政课的本质属性和生命力所在。思政课教师要旗帜鲜明讲政治，用透彻的学理分析、科学的思维逻辑和严密的话语体系，把中国特色社会主义理论、道路、制度和文化“何以自信”、“以何自信”、“为何自信”的道理讲清楚、说明白，以理论的彻底性说服学生、掌握学生，引导学生。思政课教师要直面和回答社会热点问题，努力讲好“中国之问”“世界之问”“人民之问”和“时代之问”，善于用深入简出的道理、逻辑严密的学理，科学强大的真理引导学生明事理、通学理、信真理，用科学理论着力解答青少年学生在理想与现实、问题与主义、利己与利他、小我与大我、民族与世界等方面的思想困惑，在批判鉴别明辨是非中引导青少年学生树立强国志、厚植爱国情、付诸报国行，引导青少年学生坚定听党话、跟党走的政治信念，把个人理想追求融入到全面建成社会主义现代化强国的伟大实践中，切实把青少年学生培养成走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。

培养青少年“四个自信”，思政课教师要在言传身教上下功夫。习近平总书记指出：“亲其师，才能信其道”。思政课教师的思想水平、政治立场、道德品质、文化素养是其内在品格的外在表现，直接影响到整个立德树人的全过程。思政课教师要带头真学、真信、真用马克思主义，学懂弄通、讲深讲透习近平新时代中国特色社会主义思想，在思想上、政治上和行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移地做中国共产党执政的拥护者、支持者，在“培养什么样的人”“如何培养人”“为谁培养人”这一重大问题上站稳脚跟、把准航向、保持定力。思政课教师要立德修身、率先垂范，用高尚的道德情操感染学生，用伟大的人格力量感召学生，用细致的人文关怀感动学生，做胸怀“国之大者”的“大先生”，要真诚地对待学生，关怀和激励他们，在身体力行中锤炼青少年学生的意志品格，在传道授业中厚植学生的爱国情怀，做“经师”与“人师”相统一的“大先生”，在青少年学生心中播撒爱党爱国爱社会主义的“种子”，以榜样垂范和人格力量引导青少年坚定“四个自信”。

培养青少年“四个自信”，思政课教师要在学术研究上下功夫。高校思政课教师要自觉肩负学术使命，始终把回答“中国之问”“世界之问”“人民之问”“时代之问”作为学术研究己任，以深厚的理论功底、新颖的教学方法、优秀的科研成果带动思政课教学的质量跃升，在研究解决事关党和国家事业发展全局性、根本性、关键性等重大问题上要拿出真本事、做出真研究、取得好成果。思政课教师要紧密结合中国国情和时代发展趋势，在学科建设、学术探索、学理探究上要增强学习自觉，坚守学科立场，遵守学术规范，提振学科自信，以宽广的学术视野、深厚的学术情怀、高尚的学术品格吸引青少年学生，把学术研究成果转化为培育青少年学生“四个自信”的教学资源，积极搭建增强青少年学生“四个自信”的学术研究平台，厚植青少年学生矢志为全面建成社会现代化强国不懈奋斗的强大动力。

（作者单位：金沙js3833官方版马克思主义学院；江西省委宣传部、金沙js3833官方版马克思主义学院博士研究生）

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